인근학교끼리 모여 수업개선 정보교류
혁신교육지구와 교육특구인 안양․군포․의왕의 교육현장 변화
편집부 기자 / rch2927@korea.com 입력 : 2010년 10월 08일
|  | | | ↑↑ 인근학교 교감선생님들이 모여서 수업개선 정보교류하는 장면 | | ⓒ (주)경기헤럴드 | |
인근학교의 선생님들이 방과 후에 모여서 교육의 질을 높이기 위한 교수 학습 평가방법 개선 노력에 관한 정보 교류를 하고 있었다.
10월 7일 오후 5시부터 안양(3개교), 군포(3개교), 의왕(1개교) 교감선생님 일곱 분과 이곳 지역 교육청 장학사 두 분이 학교에 모여서 두 시간 동안 모임을 가졌다.
이 모임에서는 교수학습 평가의 구체적인 방법논의가 아니라 그러한 방법의 접근을 위한 노력에 관한 얘기를 나눈 것이다.
이는 학교교육의 혁신을 통하여 최고의 교육도시 안양의 영광을 재현하자는 강열한 안양시민 모두의 욕구와 청소년 교육특구인 군포시 및 의왕시의 교육발전에 관한 시민의 기대에 부응하기 위하여 학교 스스로가 수업개선 노력을 추구하는 바람직한 모습이다.
이날 모임에서 서로 교환한 내용 일부를 간추려 요약해 본다.
· 우리학교에서는 고령의 이사장님이 직접 전체교직원과 함께 선진학교를 방문하여 수업방법을 벤치마킹하고 온 후부터 교수학습평가 방법 개선에 관한 마인드가 한 단계 높아지는 기폭제가 되었다. 그리고 실용적인 영어 교육을 위하여 학교 내에 소규모 English Town이 있고 원어민 영어교사 외에 매점 직원도 영어를 잘하는 외국인으로 채용하였으며 외국 학생이 본교에 와서 체험 학습하고 가는 프로그램을 운영한다. 또한 실천위주의 인성교육이 이루어지도록 하기위하여 학교, 가정, 사회에서 사람을 만나면 반갑게 미소 짓는 얼굴로 서로 인사를 나누고 즐거운 대화를 하며 가볍게 칭찬해주는 美人對称(미인대칭)운동을 꾸준히 펴 나가고 있다. (근명여정보고 서원희 교감)
|  | | | ↑↑ 이사장과 교직원 전체가 선진학교 벤치마킹 하고 찍은 사진 | | ⓒ (주)경기헤럴드 | |
· 우리학교에서는 학부모 공개수업과 연구수업 장면을 모두 녹화하여 철저한 모니터링을 한다. 선생님들 모두가 EBS 및 사설 수능 인터넷 방송을 자주 청취하여 모범적이라는 스타강사의 수업방법을 익혀서 참고하도록 하기도 한다. 방과 후 교실에서 과목을 많이 개설하여 인기없는 과목은 스스로 도태되며 수업개선에 관한 자발적인 교사협의 모임이 자주 이루어지고 있다. (군포고 조석원 교감)
· 우리학교에서는 교과 교실제를 최대한 늘려가고 있으며 수학은 3+2 교실 운영제를, 영어는 2+1교실 운영제를 실시하는 수준별 반편성제를 시행하고 수학, 과학 시간을 한 시간씩 더 늘려가고 있다. (용호고 송영민 교감)
· 우리학교에서는 정규교과와 방과 후 개설 교과를 합하여 130개 이상의 교과를 운영한다. 수강인원이 너무 적은 교과는 폐강하며 부족한 교실은 교실 중간에 벽을 쳐서 두 교실로 만들어 해결하고 있다. (신성고 강희상 교감)
· 우리학교에서는 공개수업을 실시하면 모두 녹화하여 스스로 고쳐나가는 자기 장학을 한다. 신입생에게는 철저한 진단평가와 생활지도를 연계하여 지도한다. 자체 중간 및 기말 평가시에 문제나 정답에 오류가 발생하면 다음날 반드시 재시험을 실시케하여 평가문항 작성에 철저를 기한다. (관양고 안덕기 교감)
· 우리지역 교육청에서는 초, 중학생에게 프로젝트 수업, 자기주도적 학습, 토의 토론식 학습 등이 더 잘 이루어지도록 지원해 주는 일에 힘쓰고 있다. (군포•의왕교육청 김미숙 장학사)
· 우리지역 교육청에서는 수업혁신, 교실혁신, 학교혁신, 행정혁신, 제도혁신이 이루어 지도록 교육 여건을 개선해 주는 일에 최선을 다 하고 있다. (안양•과천교육청 최흥재 장학사)
|  | | | ↑↑ 학교자체에서 선생님들이 모여서 수업개선 협의하는 모습 | | ⓒ (주)경기헤럴드 | |
이렇게 학교현장과 지역교육청에서 수업개선에 관하여 노력하고 있는 좋은 정보들이 활발하게 많이 교류되었는데 일상적인 얘기와 중복되는 얘기들은 간추리는 과정에서 모두 생략하였다. 그리고 협의가 끝나고 저녁식사하면서 나눈 이런저런 얘기들도 교육발전에 좋은 시사점을 줄 것 같아서 더 적어보면 다음과 같다.
· 우리나라 교육은 정부가 교육개혁을 시작한지 벌써 30년 가까이 되지만 아직까지도 암기위주의 주입식 교육방법에서 크게 벗어나지 못했다. 이것이 교육의 가장 큰 근본문제이며 돈이 더 드느냐 덜 드느냐는 오히려 부수적인 문제이다.
· 대입자격고사, 대입학력고사, 대입수능고사 등 변천을 거듭해온 대학입시제도와 초, 중등 교육이 맞물려 있는 상황에서 학부모들이 자녀의 대학진학 위주로 수업해 달라는 것도 무리가 아니며 이를 외면할 수 없는 것이 교육현장의 엄연한 현실이다. 그러다 보니 창의력 개발은 물론 인성 교육전반이 뒤로 미루어 질 수밖에 없는 것이 안타깝다.
· 우리나라에서는 선생님들이 전부를 설명해주는 수업을 한다. 즉 완전히 씹어서 일방적으로 먹여주는 수업을 하는 경향이 있어서 선생님은 힘들기 마련이고 학생은 자기 스스로 씹어 먹는 자기주도적 학습을 할 여지가 거의 없다. 그래서 방과 후에 공부를 계속하려면 또 그렇게 잘 먹여주는 곳을 찾아갈 수밖에 없다.
· 암기위주의 주입식교육에서 과감히 벗어나고 학생들에게는 시험스트레스를 덜어 주기 위하여 암기를 못했어도 이해만 되어있으면 정답을 쓸 수 있게 하는 한국교원대학교 교장자격연수 평가에서 적용하는 오픈 테스트 방법을 적용해 나가면 좋을 것 같다.
· 판사가 재판할 때 단순히 법조항만을 암기해서 하는 것이 아니라 법전을 다시 보고 판례를 살펴보고 합의 토론을 거쳐 판결하는 것처럼 교수학습평가에 있어서도 현장과 교실이 같은 방법으로 가야한다고 본다. 그래서 요즘 맞춤식 수업얘기가 나오지만 현실은 거리가 멀다.
끝으로 이러한 모임만으로 완벽한 수업개선의 길을 찾아가기는 어렵겠지만 이러한 모습들이 여기저기에서 자주 이루어진다면 우리지역학교의 교육발전을 크게 앞당기게 될 것임은 분명하다고 생각한다.
한상우 교육전문기자 swhan39@naver.com |
편집부 기자 / rch2927@korea.com 입력 : 2010년 10월 08일 
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