학칙 어긴 학생에 처벌 대신 대안수업으로~
평촌공업고등학교, ‘방과 후 대안학급’ 운영 효과 톡톡!
인성·감성 교육의 롤모델… 新청소년 선도 프로그램으로 각광
유정재 기자 /  입력 : 2013년 11월 06일
 |  | | | ↑↑ 국내 학교에서 진행중인 ‘가해자 지원' 프로그램들 | | ⓒ (주)경기헤럴드 |
교육계를 넘어 전 사회적으로 문제가 되고 있는 학교폭력과 관련하여 우리보다 먼저 겪은 나라들은 가해 학생을 치유하는 프로그램이 앞서가고 있는 것으로 전해졌다.
일본은 학교, 경찰, 법원, 지역기관과 민간단체가 연계해 가해 학생을 지원하는데, 학교폭력이 발생하면 다른 학생의 교육받을 권리를 보장하는 차원에서 일단 가해학생을 출석 정지시킨 뒤 ‘스쿨카운셀링’을 받게 한다.
미국에서는 가해 학생이 심리적으로 고립감이나 소외감을 느끼지 않도록 배려하고, 학교 폭력의 비인간성과 다른 사람의 아픔을 이해하도록 하는 데 주안점을 두고 있으며, 독일의 가해자 지원 프로그램 역시 가해 학생의 폭력성과 공격성을 조절하는 심리 상담에 역점을 두고 있다. 가해학생 지원센터에서는 먼저 가해 학생이 폭력을 휘두르게 된 동기를 찾아 상담을 시작하는데, 이후 비폭력적인 감정의 특징을 비교 체험하게 해 가해 학생이 ‘폭력은 문제를 해결하지 못한다.’는 교훈을 체득할 수 있도록 도와준다.
문제행동을 일으킨 학생들을 위한 ‘가해자 지원 프로그램’은 국내에도 개발되어 있다. 하지만, 재정과 인력 부족 등 현실적인 한계로 활성화되지 못하고 있다. 대부분의 학생들이 이 같은 프로그램이 있다는 사실조차 알지 못하는 상황에서도 맞춤형 프로그램으로 가해학생들을 치유하는 현장이 곳곳에서 만들어져 그나마 위안이 된다.
최근 이들 선진국과 겨뤄도 손색이 없는 학교폭력 예방 프로그램을 진행하고 있는 학교가 있어 화제인데, 그곳은 바로 안양시에 소재한 평촌공업고등학교.
“학교에서 일어난 문제는 학교에서 해결해야지요. 교사는 문제를 일으키는 제자에게 더 필요한 것 아닌가요.”
평촌공업고등학교에서는 폭행이나 음주, 흡연 등 학칙을 어긴 학생들에게 처벌 대신 오후 10시까지 선생님과 학교에 남아 ‘대안 수업’을 받게 하고 있다. 처음에는 “학생부 선생님과 밤늦게까지 마주앉아 있느니, 매를 맞는 게 낫다.”는 아이들도 있었다. 하지만 이 ‘즐거운 벌칙’은 학생들을 변화시켰다.
평촌공고에서 ‘방과후 대안학급’을 시작한 것은 2003년 1학기. 다른 학교보다 부적응학생의 비율이 높은 것을 고민하던 학생부 교사들이 내놓은 처방이다. 문제행동을 두 차례 이상 보인 학생은 1단계 대안학급에 참여한다. 나흘 동안 부모님과 함께 역할극, 음악, 요가, 한문, 교양강의, 등산 등의 대안수업을 받는다.
대안학급의 성과를 묻자 교사들은 스크랩북을 하나 내놓았다. 1단계 대안학급을 마무리하면서 학생들이 쓴 편지였다. 학생들은 마지막 날 촛불을 켜놓고 부모님께 보내는 편지를 읽는다. 간간이 눈물자국이 번져 있는 편지들에는 “또 이렇게 돼버렸어. 그래도 나 믿어줄 거지? 우리 가족 아니면 나 믿어줄 사람 누가 있다고….”, “스스로도 한심한 저를 항상 감싸주시는 부모님, 이젠 행동으로 보여드릴게요.”라는 학생들의 진심이 담겨 있었다.
하지만 ‘감동의 1단계’를 끝마친 뒤에도 또다시 적발된 학생들에게는 산행이라는 2단계 ‘하드 트레이닝’이 기다리고 있다.
학생들은 처음 암벽등반을 시키고, 길도 나지 않은 곳으로 내모는 교사들에게 원망의 눈빛을 보낸다. 하지만 등반이 끝날 무렵 “지금 너희들은 잘못된 길로 걷고 있는데 힘들지 않니? 지금부터는 함께 바른 길로 가보지 않을래?”라는 말을 듣고서 비로소 산행의 의미를 깨닫게 된다.
교사들의 열성은 여기서 그치지 않는다. 일탈행위의 시작인 흡연을 막기 위해 300만원을 들여 일산화탄소 측정기와 소변검사기를 마련했고, 틈만 나면 학교를 구석구석 순찰했다.
이러한 노력 덕분에 해마다 10차례씩 열리던 1단계 대안학급이 올해는 아직 한 차례도 열리지 않았다. 지난해 6월까지 대안학급을 거친 학생 150명 가운데 문제행동을 되풀이한 학생은 5%밖에 되지 않는다.
학생부를 담당하는 한 교사는 “흔히 공고는 문제 학교라고들 생각하지만, 아이들에게는 새로 시작할 기회와 계기가 필요했던 것뿐”이라고 설명했다.
한편, 이 같은 선도 프로그램이 있다는 사실을 우연히 접한 군포시의 한 교육자는 “교내에서 문제를 일으킨 아이들을 벌칙 대신 인성으로 계도시킨다는 점에서 인도적이면서도 교육적인 프로그램인 것 같아 교육자의 한사람으로 매우 만족한다.”며 “학교폭력이 전 사회적인 문제로 화두가 되고 있는 시점에 가장 적재적소에 필요한 대안이 아닐까 생각된다.”고 칭찬했다. |
유정재 기자 / 입력 : 2013년 11월 06일 
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