<특별기고>학력미달 양산은 더 이상 안돼, 교육은 현장에 맡겨야
편집부 기자 / rch2927@korea.com 입력 : 2017년 12월 17일
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시인·이학박사 임종호
교육감의 선거로 인해 학생과 학교현장의 교육 필연성보다 정치적 보폭에 역점을 두다보니 일부 학부모들은 그 심각성을 고민하고 있다. 모 사이트에서 혁신학교로 지정된 학교의 학생들이 일반학교 학생들보다 학력미달이 3배 이상이 된다고 알려져 혁신학교로 자녀를 보낸 학부모들의 근심을 자아내고 있다.
교육의 국가책임 강화는 학생들의 학비, 교복비, 교재비, 급식비 등 제반 사항에 책임을 지는 것이지 현장에서의 교육까지는 책임질 수도 없고 책임을 지려해도 되지 않는다. 평준화를 지향하는 획일적인 정책에 의해 적성과 개성이 천차만별한 개개학생의 교육을 어떻게 국가에서 책임질 수 있을지 사뭇 이해가지 않는다. 교사와 학생이 1:15 수준만 되어도 지금 주장하는 학생중심의 교육이 가능할 것이다. 그러나 지금 학교는 학생 수가 워낙 많고 인문계 고등학교의 경우 대학입학이 우선이기 때문에 내신과 수능에 역점을 둘 수밖에 없다.
또한 국가가 청소년들을 책임지는 것은 즐거운 학교생활을 하고 졸업 후 안정적인 직업을 갖게 해 줄 수 있을 때 책임진다는 목소리를 내야한다. 취업문은 바늘구멍인데 어떠한 교육을 한 들 취업할 수 있는 사람은 제한되어 있다. 따라서 학교에서의 교육은 교사와 학생, 학부모들의 중심으로 운영되게 해야 하는 것이 가장 바람직하다. 섣불리 인기위주로 교육을 실시하거나, 알량한 지식으로 또는 선진국에서 실패한 교육이 그 나라의 우수한 교육인양 우리나라에서 실시하고 있는지 한번쯤 반성을 해 봐야 한다.
교육은 그 나라의 환경에 지배받게 된다. 우리나라 처럼 자원이 없는 나라는 인재육성만이 살 길이다. 세계 최고의 반도체 국가, 디스플레이 생산국이 된 것은 우리 교육이 잘못되어서 그렇게 된 것이 아니다. 오직 공부만이 살길이라는 절박감이 오늘의 IT강국을 만들어 냈고 그 바탕에 4차 산업까지 선도하게 될 것이다. 그 당시는 소위 특기적성교육자체가 없었어도 지금의 산업역군들은 세계 최고가 되어 있다.
소위 고등학교는 대학을 가거나 사회에 진출하는 점이에 해당된다. 현재 고등학교의 평판은 명문대학에 몇 명이 합격했느냐에 따라 지역이나 사회에서 평가받기 때문에 아무리 좋은 교육제도를 실시하여 명문대학의 합격수가 적으면 기피하는 학교로 낙인찍히는 현실을 교육감이나 장관들은 아직 모르고 있는 듯하다.
심지어 일부 인사들의 자식들은 특목고에 입학을 시켜 미래를 준비해 놓았다는 소식을 들은 국민들은 허탈과 불신의 소용돌이로 빠지게 되었다. 자신의 자녀들은 소위 일류 대학에, 대학입시 중심의 특목고에 보내 놓고 행복한 학교, 행복한 교육을 주창하며 학력미달 학생을 대거 양산을 해 놓았다.
정부나 도교육청에서 몇 명의 인사들이 기획안을 작성하여 자신들의 주도적인 정책보다는 학교에서 필요한 예산확보와 학교마다 특화된 교육이 될 수 있도록 예산지원을 더 강화해야한다. 예산은 쥐꼬리만 하여 수돗세, 전기세를 인하하도록 지방자치단체와 해당기관에 요청하고 있는 실정에 학교현실과 동떨어진 교육정책을 생산해서는 안 된다.
일부 시민단체에서도 학교교육과 지역과의 연계를 추진하는 것으로 알고 있는데 과연 학생들의 미래를 책임질 수 있는 대안이 될 수 있을지 더 많은 고민을 해 봐야 한다.
교육은 현장에서 학생들과 호흡하는 교사들이 최고의 전문가이다. 교수든 교육전문가든 간에 현상에서 이탈된 전문가는 현실성이 부족해 질 수밖에 없다. 현장 교사들은 학생들의 요구와 사회의 현실을 너무 잘 알고 있기에 학생의 흥미와 적성에 알맞은 최선의 대학에 보내기 위해 자신들의 혼을 다 하고 있다. 그래도 만족한 학생과 학부모들이 적은데 학교현장의 요구를 들어보지도 않고 자유수강제니 고교학점제니 정부 주도의 정책을 확산하는 것은 현장교육을 무시하는 처사라고밖에 볼 수 없을 것이다. |
편집부 기자 / rch2927@korea.com 입력 : 2017년 12월 17일 
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